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班级管理杂谈

向优等生要成果,向中等生要进步,向后进生要转化。这是我在班级管理方面针对不同程度的学生提出的不同要求。

毋庸讳言,一个学校的办学水平很大程度上体现在学生的学业成绩上,尤其是体现在优等生的培养成果上。所以我们在教育、教学工作中要大力倡导和鼓励“拔尖”。让那些品德佳、基础好、肯钻研、善学习的学生脱颖而出,以形成名人效应、品牌效应。

中等生无题是班级的主体,他们进可以问鼎前茅,退可能汇入末流。他们人数众多,成人复杂,因而对他们的有效管理是维护班级大局的定海神针。我们要高度重视中等生的培优工作,帮助他们精准定位,引导他们补缺、补差,助推他们进位争先。

做好后进生的管理工作,事关全面贯彻党的教育方针,事关真正实现教育公开,事关学校的和谐稳定。由于种种原因,每个班级都有人数不等的后进生。作为老师我们要培养他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,提高他们的参与意识,发掘他们的潜能,推动他们投身学习的进程,力求每天进步一点点。

一句话:我们要有所作为,要让他们学有所得、学有所成。(文:王颉之 审核:何毛珍


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